Perchè le storie fanno bene a tuo figlio?

Un piacevole silenzio attorno, tuo figlio abbracciato a te e la tua voce intona una storia che vi coinvolge e vi conduce in un altro spazio, in un altro tempo…mano nella mano…

I racconti sono molto importanti per lo sviluppo psicologico dei bambini poiché servono a trasmettere i valori e i concetti astratti, ad esprimere le emozioni ed imparare le norme sociali. Inoltre, rendono più semplice per chi ascolta o per chi legge trovare risposte ai propri bisogni più intimi e ai problemi che si stanno attraversando in quel momento.

“I bambini, tendenzialmente, iniziano ad interessarsi alle storie attorno ai due anni d’età e ciò ha una grande importanza perché riescono a rilassare e rassicurare il bambino prima di andare a letto, inoltre creano un “momento” condiviso in famiglia”.

Le ricerche hanno dimostrato che leggere un racconto genera benessere e contribuisce all’equilibrio emozionale.

Le storie, così come le spiegazioni, generano soluzioni: mentre il bambino ascolta la storia è in grado di identificarsi con alcuni personaggi e connettersi con le proprie esperienze trovando così risposte a problemi simili.

Solitamente si presentano con un linguaggio indiretto: usano metafore o esempi per comunicare il messaggio che vogliono trasmettere. Rispetto alla comprensione della storia si possono individuare due livelli:

il livello di contenuto: si riferisce a ciò che il racconto esprime letteralmente cioè a come viene raccontata la storia;

il livello di significato: non ci si riferisce a ciò che viene raccontato in quanto tale, piuttosto alle interpretazioni che diamo a ciò che viene raccontato. Attraverso simboli o immagini cerchiamo connessioni con le nostre esperienze, proviamo ad interpretarle e portarle nella nostra vita.

I personaggi, il contesto in cui avviene la storia, le emozioni in gioco, come si evolve la storia… influenzano la nostra interpretazione di ciò che leggiamo”.

In ogni caso, ad entrambi i livelli, la storia mobilita una “risposta interna” alla persona cioè attiva una forza che spinge verso la ricerca e l’apertura a nuove risposte grazie alle associazioni o ai collegamenti generati dal racconto .

I vantaggi della lettura ai bambini

Ci sono numerosi aspetti positivi legati alla lettura ai bambini:

  • migliora i legami familiari: grazie alle storie, la famiglia trascorre più tempo insieme in attività ricreative;
  • aumenta la predilezione per la lettura e, nel caso degli albi illustrati, aumenta anche il contatto con l’arte, l’immagine e il valore creativo dell’illustrazione;
  • l’identificazione con i personaggi permette:
    • una maggiore comprensione dello stato d’animo e del punto di vista degli altri, incrementando così la capacità empatica dei bambini;
    • una maggiore conoscenza di se stessi, migliorando la riflessività e il problem solving (ricerca di soluzioni);
    • aumento delle abilità cognitive basate sul problem solving: identificandosi con i personaggi, i bambini possono riflettere e cercare assieme a loro le soluzioni ai problemi che incontrano, difficoltà che potrebbero presentarsi o essere già presenti nella loro vita ( es. conflitti con i fratelli o con gli amici, paure specifiche o eventi tipici della crescita); un aumento della creatività: le storie stimolano l’immaginazione e la fantasia;
  • favorisce lo sviluppo sociale e l’acquisizione di social skills: le storie aiutano a comprendere i ruoli, i valori e le regole di interazione sociale aumentando così la competenza psicologica, relazionale e comunicativa dei bambini;
  • sviluppano il linguaggio: c’è un aumento del vocabolario, del lessico e della semantica associata alla lettura;
  • migliora l’intelligenza emotiva: grazie alle storie e attraverso le esperienze dei personaggi, si sperimentano emozioni imparando a incanalarle in modo appropriato (ci si allena quindi alla gestione delle proprie emozioni)

Rodari ci insegnava:

La fiaba è il luogo di tutte le ipotesi: essa può dare le chiavi per entrare nella realtà per strade nuove, può aiutare il bambino a conoscere il mondo”.


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